Sensibilidad al Procesamiento Sensorial en educación: evidencia europea y brecha en Uruguay
Esta comunicación tiene como objetivo presentar el estado actual del conocimiento científico sobre la Sensibilidad al Procesamiento Sensorial (SPS) en contextos educativos, con énfasis en los avances europeos recientes, y analizar el gap existente en Uruguay en términos de reconocimiento y formación profesional. A partir de la experiencia de PAS Uruguay en la formación de equipos clínicos, se reflexiona sobre los patrones de confusión diagnóstica más frecuentes y la necesidad de adaptar este marco al contexto cultural uruguayo.
Análisis interseccional de la experiencia colectiva en la educación de las mujeres del barrio de Vite: participación comunitaria horizontal, autoformación y emergencia como agentes de acción política
La presente investigación propone un análisis antropológico y feminista de la experiencia colectiva de las mujeres del barrio de Vite (Santiago de Compostela), que nació como un complejo habitacional de origen franquista caracterizado por su condición periférica, precariedad material y fragmentación social.
IA y Competencia Docente Mirar Profesionalmente: percepciones docentes exploratorias
IA y Competencia Docente Mirar Profesionalmente: percepciones docentes exploratorias
Entre la rapidez y el pensamiento crítico: uso de recursos digitales y habilidades investigativas en estudiantes de pedagogía
Palabras clave: recursos digitales, inteligencia artificial, habilidades investigativas, pensamiento crítico, educación superior.
Habitar el tiempo, sostener los vínculos: una pedagogía de la lentitud y del cuidado en la primera infancia.
La coyuntura educativa contemporánea y las transformaciones sociales imponen ritmos de intensificación laboral que impactan directamente sobre el bienestar del educador y la sostenibilidad de los vínculos pedagógicos.
Adolescencia, vínculos y participación
Esta propuesta se enmarca en la práctica PEVi (Psicología, Educación y Virtualidad) de la Licenciatura en Psicología. Facultad de Psicología - CENUR Litoral Norte - Sede Salto - UdelaR.
Tensiones entre los modelos educativos basados en competencias y las prácticas andragógicas en contextos territoriales de educación superior
La expansión de los modelos educativos basados en competencias en la educación superior latinoamericana ha transformado las formas de enseñar, aprender y evaluar en las instituciones universitarias. Estos procesos han estado asociados a políticas de aseguramiento de la calidad, innovación curricular y adaptación a contextos sociales y productivos dinámicos (Barnett, 2001; Tobón, 2013).
Letras para convivir: Del silencio al libro, la escritura testimonial para el mejoramiento de la convivencia escolar en la IETIPAM
Introducción: La IETI Pedro Antonio Molina (sede San Jorge) se ubica en un territorio históricamente atravesado por violencias estructurales, conflicto armado, pobreza y dinámicas de pandillas (en Cali conocido como fronteras invisibles). Este contexto violento se filtra al interior de la escuela reproduciendo agresiones, intimidaciones, silencios y desconfianza entre estudiantes.