El STEMbach (Bachillerato de Excelencia en Ciencias y Tecnología) es un programa educativo de la Xunta de Galicia que promueve las vocaciones científicas y de investigación en los dos años de bachillerato. Está diseñado para desarrollar competencias en investigación científica, incluídas las ciencias sociales y entre ellas la psicología, mediante una metodología práctica y colaborativa. En el segundo año se desarrolla un proyecto de investigación, dirigido por una persona perteneciente al mundo académico universitario y tutorizado por profesorado del centro de secundaria, defendido públicamente ante un tribunal al que se aporta una memoria.
En el IES Arcebispo Xelmírez II (Santiago de Compostela, España) el programa ofrece una formación multidisciplinar, teórica y práctica, con docentes de varios departamentos, que también organizan actividades en colaboración con prestigiosas instituciones de referencia en el conocimiento científico. Funciona, pues, como puente entre el alumnado de secundaria y la investigación científica universitaria mediante la ampliación de horizontes de interés, el conocimiento de líneas y campos de investigación punteros, la tutorización personalizada y el aprendizaje de la metodología científica. El programa fomenta, en fin, el desarrollo intelectual y humano del alumnado, dando todo su sentido a la educación pública.
El impacto de las medidas de atención educativa al alumnado ACI en su desarrollo socioemocional. Estudio de casos.
Autoría: Icía Carreiras Valcárcel y Álvaro García Fernández
Dirección: Dra. María Teresa Sánchez Castaño (USC, Psicología Evolutiva y de la Educación) y Noelia Villaverde Rozas
Tutorización: Carmen Gorgoso López y María del Carmen Rey Sobral
STEMbach. 2023 - 25
Resumen: el objeto de esta investigación es analizar impacto de las medidas de atención en Altas Capacidades Intelectuales en el marco educativo de Galicia.
Método: cualitativo e hipotético-indutivo para analizar cuatro “historias de casos”. Técnica para obtención de datos: entrevista semiestructurada con para estudiar el área cognitivo-académica e a área socioemocional das personas con ACI.
Resultados: se detectó una visión estereotipada de las Altas Capacidades que gira alrededor del área cognitivo-académica, dejando de lado las características del desarrollo socioemocional.
Conclusiones: se propone que se preste una especial atención al desarrollo del área socioemocional de las personas con ACI.
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