El STEMbach (Bachillerato de Excelencia en Ciencias y Tecnología) es un programa educativo de la Xunta de Galicia que promueve las vocaciones científicas y de investigación en los dos años de bachillerato. Está diseñado para desarrollar competencias en investigación científica, incluídas las ciencias sociales y entre ellas la psicología, mediante una metodología práctica y colaborativa. En el segundo año se desarrolla un proyecto de investigación, dirigido por una persona perteneciente al mundo académico universitario y tutorizado por profesorado del centro de secundaria, defendido públicamente ante un tribunal al que se aporta una memoria.
En el IES Arcebispo Xelmírez II (Santiago de Compostela, España) el programa ofrece una formación multidisciplinar, teórica y práctica, con docentes de varios departamentos, que también organizan actividades en colaboración con prestigiosas instituciones de referencia en el conocimiento científico. Funciona, pues, como puente entre el alumnado de secundaria y la investigación científica universitaria mediante la ampliación de horizontes de interés, el conocimiento de líneas y campos de investigación punteros, la tutorización personalizada y el aprendizaje de la metodología científica. El programa fomenta, en fin, el desarrollo intelectual y humano del alumnado, dando todo su sentido a la educación pública.
Los trabajos se presentan en dos posters son los siguientes:
Aproximación cualitativa al estudio del riesgo de desarrollo de la anorexia nerviosa en la adolescencia desde una perspectiva de género
Autoría: Ainara Cereijo Vázquez y Anxo Neira Ferro
Dirección: Paula Torres Villar (USC). Departamento de Psicología Clínica y Psicobiología
Tutorización: Helena García González y María del Carmen Rey Sobral
STEMbach/2024-26
Resumen. el propósito de este trabajo es el comprender, desde una perspectiva cualitativa y con un enfoque humanista, narrativo y de género, los factores psicológicos, sociales y culturales implicados en el desarrollo y en la recuperación de la anorexia nerviosa durante a adolescencia. Método: diseño cualitativo de carácter principalmente exploratorio y uso de entrevista semiestructurada para relatos de vida y para grupos focales. Resultados: los roles de género jugaron un papel clave al introducir, en las adolescentes, una exigencia de ajuste a estándares de belleza difíciles de alcanzar.
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